讀書(shū)要趁早

——關(guān)于讀書(shū)和成長(zhǎng)的對(duì)話

肖復(fù)興

肖復(fù)興

　　肖老師，看到您的新書(shū)《讀書(shū)知味》剛由長(zhǎng)江文藝出版社出版，是特意在暑假給學(xué)生們看的嗎？您為什么想起要寫這樣一本書(shū)？

　　肖：這確實(shí)是一本專門給學(xué)生們看的書(shū)�，F(xiàn)在我們面臨的嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，是影視時(shí)代乃至網(wǎng)絡(luò)時(shí)代迅速到來(lái)，給農(nóng)業(yè)時(shí)代傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)本閱讀帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊。特別是手機(jī)拇指化閱讀，大有取代紙質(zhì)書(shū)本閱讀的趨勢(shì)。拇指在替代大腦，我們的閱讀能力無(wú)可奈何地在退化。我一直在想，紙質(zhì)書(shū)本閱讀的魅力，究竟還存在不存在呢？如果存在，它存在哪里呢？我就想寫這樣一本書(shū)，和年輕的朋友們一起來(lái)探討紙質(zhì)書(shū)本閱讀這樣的話題。

　　如今讀書(shū)已經(jīng)為越來(lái)越多人所重視，談讀書(shū)的文章和書(shū)籍也有不少，您覺(jué)得您的這本書(shū)有什么不同之處呢？

　　肖：不敢說(shuō)有什么不同之處，我只是想從我自己讀書(shū)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，來(lái)給讀書(shū)一個(gè)現(xiàn)身說(shuō)法，希望讀者從我讀書(shū)的個(gè)案中看到讀書(shū)和一個(gè)人成長(zhǎng)的重要關(guān)系。

　　您能談一談您的讀書(shū)經(jīng)歷和成長(zhǎng)的關(guān)系嗎？

　　肖： 那我就說(shuō)說(shuō)我自己買的第一本書(shū)吧，是上海出版的《少年文藝》，一角七分錢一本。那時(shí)，我上小學(xué)四年級(jí)。那本《少年文藝》上有美國(guó)作家馬爾茲寫的一篇小說(shuō)，名字叫《馬戲團(tuán)來(lái)到了鎮(zhèn)上》，講小鎮(zhèn)上第一次來(lái)了一個(gè)馬戲團(tuán)，兩個(gè)來(lái)自農(nóng)村的窮孩子從來(lái)沒(méi)看過(guò)馬戲，非常想看，卻沒(méi)有錢，他們趕到鎮(zhèn)上，聽(tīng)說(shuō)幫著馬戲團(tuán)搬運(yùn)東西，可以換來(lái)入場(chǎng)券，便馬不停蹄地搬了一天，晚上坐在看臺(tái)上，當(dāng)馬戲演出的時(shí)候，他們卻累得睡著了。這樣的結(jié)局，在我心中引起一種夾雜著美好與痛楚之間的憂郁感覺(jué)，隨著兩個(gè)和我差不多大的孩子睡著而彌漫起來(lái)。就是從那時(shí)開(kāi)始，我迷上讀書(shū)，特別想看以前的《少年文藝》，我在西單舊書(shū)店買到了一部分，余下沒(méi)有看到的各期雜志，我特意到國(guó)子監(jiān)的首都圖書(shū)館借到了。那些個(gè)星期天的下午，無(wú)論刮風(fēng)下雨，都準(zhǔn)時(shí)到國(guó)子監(jiān)的圖書(shū)館借閱《少年文藝》的情景，至今記憶猶新。特別是春天的時(shí)候，國(guó)子監(jiān)里楊柳依依，在春雨中拂動(dòng)著鵝黃色枝條的樣子，仿佛就在眼前。少年時(shí)的閱讀情懷，總是帶著你難忘的心情和想象的，它對(duì)你的影響是一生的，是致命的。

　　您說(shuō)的這個(gè)故事和您讀書(shū)的這段經(jīng)歷，我現(xiàn)在聽(tīng)了依然感動(dòng)。您能再接著談?wù)勀�上中學(xué)之后的讀書(shū)經(jīng)歷嗎？

　　肖：進(jìn)入了中學(xué)，我讀的第一本書(shū)是《千家詩(shī)》。那是同學(xué)借我的一本清末民初的線裝書(shū)，每頁(yè)有一幅木版插圖，和那些所選的絕句相得益彰。我將一本書(shū)從頭到尾都抄在了田字格作業(yè)本上，每天在上學(xué)的路上背誦其中一首，那是我古典文學(xué)的啟蒙。初二，我在新華書(shū)店里買到署名李冠軍的一本散文集《遲歸》。集子中的散文寫的全部都是校園生活，里面所寫的學(xué)生和我的年齡差不多大，老師和我熟悉的人影疊印重合。至今依然清晰地記得書(shū)中第一篇文章《遲歸》的開(kāi)頭：“夜，林蔭路睡了。”感覺(jué)是那樣的美，格外迷人。一句普通的擬人句，在一個(gè)孩子的心里勾起純真的想象。初三，我在學(xué)校的圖書(shū)館里找全了冰心在解放前出版過(guò)的所有的文集，包括她的兩本小詩(shī)集《春水》和《繁星》，抄下了從那里借來(lái)的冰心的整本《往事》，還曾天真而又認(rèn)真地寫下了一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的文章《論冰心的文學(xué)創(chuàng)作》，雖然一直悄悄地藏在筆記本中，到高中畢業(yè)，也沒(méi)有敢給一個(gè)人看，卻是我整個(gè)中學(xué)時(shí)代最認(rèn)真的讀書(shū)筆記和美好的珍藏了。

　　我們知道初三這年您的作文《一幅畫像》參加北京市少年兒童作文比賽獲獎(jiǎng)，并被翻譯成英文出版。這應(yīng)該是您讀書(shū)初見(jiàn)的成果吧？

　　肖：讀書(shū)的成果不僅僅在于寫作小小的成績(jī)，而在于讀書(shū)幫助或者說(shuō)參與了我的成長(zhǎng)。說(shuō)實(shí)在的話，有些書(shū)，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有看懂，只是一些似是而非的印象和感動(dòng)，但最初的那些印象，讓我對(duì)生活的未來(lái)充滿了想象，總覺(jué)得會(huì)有什么事情一定發(fā)生，而那一切都將會(huì)是很美好的。我一直這樣認(rèn)為，童年、少年和青春季節(jié)的閱讀，是人生之中最為美好的狀態(tài)。那時(shí)，遠(yuǎn)遁塵世，又涉世未深，心思單純，容易六根清凈，那時(shí)候的閱讀，便也就容易融化在一個(gè)孩子的血液里，鐫刻在生命中，讓一生受用無(wú)窮。

　　所以我看到今年世界讀書(shū)日您接受新華社記者采訪說(shuō)：張愛(ài)玲講，出名要趁早。其實(shí)，讀書(shū)才更要趁早。

　　肖：沒(méi)錯(cuò)。童年和少年時(shí)讀的書(shū)的作用至關(guān)重要，它會(huì)幫助你打下人生結(jié)實(shí)的底子，潛移默化地影響你的一生。書(shū)是孩子成長(zhǎng)路上最便當(dāng)最親切最適宜的伙伴，就像能夠照見(jiàn)自己影子的一面鏡子，是能夠量出自己長(zhǎng)沒(méi)長(zhǎng)高的一種很有意思的參照物。在這樣的閱讀之中，文學(xué)書(shū)籍的作用是獨(dú)特的，它滋潤(rùn)我們心靈，給予我們溫馨和美感，善感和敏感，是其他書(shū)籍無(wú)可取代的。日后長(zhǎng)大當(dāng)然可以再來(lái)閱讀這些書(shū)籍，但和當(dāng)時(shí)的閱讀已是兩回事。青春季節(jié)的閱讀和青春一樣，都是一次性的，無(wú)法彌補(bǔ)。

　　我注意到，您的這本《讀書(shū)知味》不是泛泛地講讀書(shū)的意義，而是結(jié)合40余位中外作家的50余篇作品，進(jìn)行了文本細(xì)讀，從而總結(jié)出很多種特別適合學(xué)生讀書(shū)的一些方法。能就這方面談?wù)勀�的體會(huì)嗎？

　　肖：如今紙質(zhì)書(shū)本閱讀，還真不只是看影視圖像那樣容易，也不只是認(rèn)字那樣簡(jiǎn)單，而是已經(jīng)成為一種能力，需要進(jìn)行認(rèn)真而系統(tǒng)的訓(xùn)練。特別是在中小學(xué)階段，這種能力，在拇指化閱讀的沖擊下，已逐漸弱化，未得到充分的重視。這種能力，在以考試為軸心、以分?jǐn)?shù)為價(jià)值判斷的指引下，已經(jīng)肢解為中心思想、段落大意、寫作特點(diǎn)老三樣式的機(jī)械化閱讀。在這本書(shū)中，我所做的這些文本細(xì)讀的工作，是希望讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀確實(shí)是一種比應(yīng)試更重要的能力。只有具備了這種能力，才能讀出紙質(zhì)書(shū)本中相應(yīng)的意義及其樂(lè)趣。而且，這種能力可以伴隨人一生的成長(zhǎng)，可以豐富人的心靈與精神，并能夠挖掘出人生的種種潛能。盡管我知道，我個(gè)人經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)不足為訓(xùn)，卻可以和學(xué)生進(jìn)行一番交流，對(duì)讀書(shū)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，可以有一種參照物的比較方向。