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黨的十八屆三中全會提出“深入推進管辦評分離”“強化國家教育督導，委托社會組織開展教育評估監(jiān)測”等精神要求，這既是全面深化教育領域綜合改革的重點難點任務，也為進一步推動教育督導改革發(fā)展、有效實施第三方教育評估監(jiān)測指明了方向。

開展第三方教育評估監(jiān)測的重要意義

積極推進第三方教育評估監(jiān)測，是建立健全政府、學校、專業(yè)機構和社會組織等多元參與教育評價體系的突破口，也是我國深化教育領域綜合改革，推進管辦評分離，轉變政府職能的重要舉措。

開展第三方教育評估監(jiān)測，是深化推進教育領域綜合改革的有力抓手。有效實施第三方教育評估監(jiān)測，引入社會專業(yè)機構評價教育質量，檢驗辦學質量效果，監(jiān)督政策實施過程，有利于重構政府、學校、社會的關系，重塑政府、學校、社會在教育質量保障中的角色，逐步建立起決策、執(zhí)行、監(jiān)督既相對分開又相互制約的現(xiàn)代教育治理體系，不斷提升教育治理能力和水平。

開展第三方教育評估監(jiān)測，是深化教育督導改革，構建現(xiàn)代教育督導體系的需要。建立完善第三方教育評估監(jiān)測機制，既有利于提升教育督導部門乃至政府的公信力，又是促進督導法制化、專業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展的重要舉措。

開展第三方教育評估監(jiān)測，符合國際教育評價的通行做法和主要趨勢。目前，世界主要發(fā)達國家都在強調教育評價中的社會參與作用，從法律上保障作為獨立第三方的社會力量參與評估，形成了政府主導監(jiān)管、專業(yè)機構（社會第三方）設計實施的基本運作模式。近年來以PISA（國際學生評估項目）為代表的由第三方組織的國際大規(guī)模教育評估逐漸受到各國的關注，我國上海、北京等地也引入和參加了PISA測試。

開展第三方教育評估監(jiān)測的實踐探索

近年來，全國各地教育部門高度重視并積極推進第三方教育評估監(jiān)測工作，委托第三方機構開展了一系列重要教育評估監(jiān)測項目，在構建第三方教育評估監(jiān)測政策體系和制度機制等方面進行了一些實踐探索，取得積極進展和成效。

一是開展第三方教育評估監(jiān)測的政策體制逐步健全完善。一些地方研究出臺改革意見，完善政策體系。如北京市政府辦公廳2016年印發(fā)實施了《關于深化北京市教育督導改革的實施意見》，構建督政、督學、評估監(jiān)測三位一體的現(xiàn)代教育督導體系。北京市政府教育督導室通過任務分解、責任分工，有效推動和落實教育督導改革的各項任務，細化研究制定教育督導評估與質量監(jiān)測的政策標準體系。上海、重慶等省市也研究出臺了相關政策和配套措施，積極推進相關工作開展。

與此同時，加強教育督導職能機構建設，教育評估監(jiān)測工作歸口管理的機制也逐步探索建立起來。如北京市政府教育督導室的主要職責、內設機構和人員編制近期調整，市教委承擔的有關督導評估和質量監(jiān)測職責全部劃入市政府教育督導室歸口管理。市政府教育督導室內設機構由3個處調整增設為6個，新增了評估與監(jiān)測處，相應核增了行政編制。在市級部門的指導推動下，北京市各區(qū)教育督導職能機構建設取得積極進展，大都探索設立“三科一中心”或“兩科一中心”的模式。北京市還對市區(qū)兩級教育督導部門開展評估監(jiān)測工作進行了協(xié)調分工，明確了市區(qū)兩級各自職責重點。其他各省市也以不同形式加強了評估監(jiān)測的職能機構建設，管辦評分離的教育體制改革邁出堅實步伐。

二是開展第三方教育評估監(jiān)測的工作機制逐步建立。全國各省、地、市教育行政部門積極探索設立教育評估院和評估監(jiān)測中心等機構，委托開展教育評估監(jiān)測項目，也有些省市加大培育第三方機構的工作力度，直接委托有資質的第三方機構開展評估監(jiān)測，取得良好效果。北京市制定實施了《委托第三方機構開展教育評估監(jiān)測工作暫行辦法》，從基本原則、評估資質認定、委托管理、工作程序、監(jiān)管和評鑒等5個方面，對委托開展教育評估監(jiān)測的主要事項、工作程序、各方權利與義務等相關內容明確界定，確保規(guī)范實施第三方教育評估監(jiān)測，保障政府購買服務的質量。

需要著力解決哪些問題

盡管實施教育評估監(jiān)測具備了機制制度基礎和實踐探索經驗，但我國實施第三方教育評估監(jiān)測時間尚短，各方面條件環(huán)境不充分，認識不夠深刻，有些關鍵節(jié)點還沒有根本突破，推進實施第三方教育評估監(jiān)測必須解決好以下幾個突出問題：

一是加大力度培育專業(yè)化的第三方教育評估監(jiān)測機構。要切實轉變政府管理職能，改變對第三方評估機構單向命令式的管理方式，尊重并確保第三方評估機構的獨立性和專業(yè)性；要創(chuàng)設公平公正的競爭機制環(huán)境，建立相應的制度規(guī)范，有序開展委托實施第三方評估監(jiān)測工作；要制定實施相應的扶持政策，以資金和項目為引領，鼓勵財政資金或民間資本進入第三方評估監(jiān)測領域；要加強社會性專家組織和專家?guī)旖ㄔO，組織開展相關專業(yè)研訓和第三方機構資質、等級認定，鼓勵專業(yè)機構縱橫多向聯(lián)合，逐步形成更多高水平的第三方專業(yè)機構群體。

二是努力破解有效實施第三方教育評估監(jiān)測的體制機制難題。要通過強化教育督導職能，合理劃分教育行政職責和教育督導職責，強化教育監(jiān)督監(jiān)管，進一步提升教育評估監(jiān)測的專業(yè)化水平。要切實簡政放權，擴大學校辦學自主權，歸還學校應有權利，努力實現(xiàn)更大程度的學校自主發(fā)展、自主創(chuàng)新、自主管理，努力提升學校開放辦學、統(tǒng)籌利用社會資源、推動學校改革發(fā)展的能力水平。通過破解體制機制難題，為推進實施第三方教育評估監(jiān)測，釋放體制引力、機制活力和內需動力。

三是加快建立健全有效實施第三方教育評估監(jiān)測的政策標準。要下大力氣加快建立健全教育評估監(jiān)測體系，結合實際制定第三方教育評估監(jiān)測項目清單，采取自主、委托、合作等多種途徑研制覆蓋各級各類教育的評估監(jiān)測標準、工具、規(guī)程，形成系列教育評估監(jiān)測工作實施方案，為有效實施第三方教育評估監(jiān)測提供基本遵循。

四是加快創(chuàng)建完善的教育評估監(jiān)測基礎數(shù)據信息平臺。應以數(shù)據資源整合與共享為基礎，建立數(shù)據填報、采集、接入、生成及兼容系統(tǒng)與工作機制，形成包括基礎性數(shù)據、條件性數(shù)據、過程性數(shù)據、結果性數(shù)據和相關信息的大數(shù)據信息平臺，實施基礎評估、數(shù)據挖掘、系統(tǒng)分析、綜合評價，構建高水平的教育督導評估信息管理應用系統(tǒng)，強化教育督導評估的數(shù)據支持、信息支撐、管理保障與服務決策能力，提升教育評估監(jiān)測的信息化水平。

五是進一步強化教育評估監(jiān)測結果的使用效能。其中的關鍵在于結果公開、評用結合、獎懲掛鉤和社會監(jiān)督，基礎是高質量的評估監(jiān)測成果；要健全完善教育評估監(jiān)測結果發(fā)布的相關制度，堅持“誰組織、誰發(fā)布、誰負責”原則，實現(xiàn)教育評估監(jiān)測結果分級發(fā)布，接受社會公眾監(jiān)督；還要建立健全教育評估監(jiān)測結果的問責機制。

六是加大對第三方教育評估監(jiān)測實施的監(jiān)督監(jiān)管力度。要從源頭上加強監(jiān)管體系建設，靠制度約束第三方的行為，對承擔評估監(jiān)測項目的第三方機構進行全流程全方位監(jiān)督。更要充分發(fā)揮媒體等社會公眾力量的監(jiān)督作用，形成多元開放的監(jiān)督閉環(huán)。還要建立健全退出機制，對不符合資質要求的機構、對有資質不符合規(guī)定和違法的機構行為，必須及時清退、糾正和處理，及時向社會公布處理結果，營造良好的第三方教育評估監(jiān)測氛圍秩序。

(作者唐立軍，為北京市人民政府教育督導室主任)