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“懸崖村的貧困孩子為了求學(xué)，爬上爬下，每天在危險中行進(jìn)，我們感到非常羞愧，我們沒有解決好這個問題。”在提到習(xí)近平總書記關(guān)心的四川涼山州“懸崖村”時，陳寶生表示，教育部專門派出調(diào)研組，赴這個地方進(jìn)行深入調(diào)研。

陳寶生強(qiáng)調(diào)，打勝脫貧攻堅戰(zhàn)對教育具有非常重要的意義。脫貧攻堅戰(zhàn)是全面建成小康社會的重要內(nèi)容，是最關(guān)鍵的一招。從目標(biāo)上講，叫“兩不愁、三保障”，就是吃不愁、穿不愁，保障義務(wù)教育、基本醫(yī)療、住房安全。這就是“吃穿教醫(yī)住”五個字，“教”在中間，它具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、根本性的作用。

陳寶生介紹，圍繞打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，教育部做了以下幾件事：第一，制定一個規(guī)劃。圍繞“吃穿教醫(yī)住”這五個方面，由教育部牽頭，國務(wù)院六個部委聯(lián)合頒發(fā)了《教育脫貧攻堅“十三五”規(guī)劃》。第二，著力實施“兩個轉(zhuǎn)變”。一是從單純扶貧轉(zhuǎn)向綜合扶智。“過去我們也扶貧，就是送點錢、搞一個項目�，F(xiàn)在重點扶智。扶貧先扶智，通過發(fā)展教育，割斷貧困代際傳遞。”陳寶生說，“另外一個轉(zhuǎn)變，就是由大水漫灌改為精準(zhǔn)滴灌。過去水龍頭一開漫灌過去了，現(xiàn)在要精準(zhǔn)滴灌，實現(xiàn)這兩個轉(zhuǎn)變。”

陳寶生介紹，目前農(nóng)村貧困地區(qū)教育面臨三大突出問題：一是解決輟學(xué)、失學(xué)問題，即“控輟保學(xué)”。2016年，全國有一億四千多萬義務(wù)教育階段的學(xué)生，義務(wù)教育鞏固率是93.4%，一些孩子還沒有完整接受完義務(wù)教育，輟學(xué)、失學(xué)的問題要解決。二是解決“讀書無用”論問題。目前讀書無用的觀念在貧困地區(qū)的影響比較大。三是遏制貧困農(nóng)民和普通農(nóng)民在教育上差距拉大的趨勢。“第一個問題實際上是規(guī)模問題、數(shù)量的問題，第二個是質(zhì)量問題，第三個是公平問題。”陳寶生說。

教育精準(zhǔn)扶貧，下一步將采取哪些措施？陳寶生說，首先是把錢搞多一些，加大投入力度，從基礎(chǔ)建設(shè)到學(xué)生資助向貧困地區(qū)、貧困家庭傾斜。二是把數(shù)搞準(zhǔn)一些。貧困地區(qū)各個學(xué)段，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)各有多少人口，它的需求是不一樣的，要進(jìn)行分類幫扶，精準(zhǔn)扶貧。三是把事搞實一些。比如說經(jīng)過三五年努力，讓教育基本公共服務(wù)在貧困地區(qū)建檔立卡的貧困戶實現(xiàn)全覆蓋，做到這一點是了不起的事情。還有各個學(xué)段，從小學(xué)開始到大學(xué)，從入學(xué)到畢業(yè)，實現(xiàn)全程資助。把這些做到，應(yīng)當(dāng)說就會有很大的改善。再比如繼續(xù)實施中西部地區(qū)招生協(xié)助計劃。2016年，安排協(xié)作計劃20多萬人。如果一所高校每年招2000個左右的大學(xué)新生，按照這個數(shù)據(jù)來看，相當(dāng)于在西部建了100所大學(xué)。陳寶生同時表示，要繼續(xù)實施在農(nóng)村貧困地區(qū)重點大學(xué)招生專項計劃，提高這個比例，這是促進(jìn)公平的重大舉措。最后一點是把人搞強(qiáng)一些，就是專門干脫貧攻堅戰(zhàn)的人強(qiáng)一些。有兩項措施，一是教育系統(tǒng)參與脫貧攻堅戰(zhàn)的人要抽精兵強(qiáng)將，到一線去打仗。二是積極爭取財政支持，組織我們高校教育單位對口幫扶，吸引社會力量參與脫貧，運用信息手段提高教育脫貧效果。