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這樣的擔(dān)憂不是杞人憂天。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)僅肢體殘疾人數(shù)就超過(guò)了2400萬(wàn)人，今年高考中共有5626名殘疾考生申請(qǐng)了高考合理便利，不少考生即將邁入大學(xué)校門。就在不久前，身患重度殘疾的甘肅考生魏祥書(shū)寫(xiě)的求助信風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，得到清華大學(xué)的積極響應(yīng)，一句“請(qǐng)你足夠相信”讓無(wú)數(shù)人淚目。隨著入學(xué)節(jié)點(diǎn)的臨近，高校殘疾人輔助設(shè)施正面臨大考。

要讓人“足夠相信”，決不能只是口頭上的呵護(hù)，還要有現(xiàn)實(shí)中的傾斜。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的地方，盲道鋪了，卻在其中驚現(xiàn)路燈柱子；坡道設(shè)了，有的被自行車阻擋，有的隱蔽不好發(fā)現(xiàn)；無(wú)障礙衛(wèi)生間也有，但馬桶卻沒(méi)有配套……可以設(shè)想，當(dāng)殘障學(xué)生身處這樣的無(wú)障礙設(shè)施之中，一個(gè)人想要完成日常行為必然舉步維艱。

當(dāng)然，基于這樣的尷尬，很多人選擇家人陪讀的方式來(lái)完成學(xué)業(yè)，在一定程度上可以緩解設(shè)施不便的困境。然而，這不應(yīng)成為高校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)失位的理由。畢竟，對(duì)不少求學(xué)的殘障人士而言，一個(gè)家人的陪伴等同于家庭一個(gè)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移。如果受制于經(jīng)濟(jì)條件的窘迫、設(shè)施保障的失修，殘障學(xué)生或許最終只能選擇“躲”起來(lái)，這與求學(xué)的初衷顯然相去甚遠(yuǎn)。

要打破這樣的循環(huán)，高校責(zé)無(wú)旁貸。毋庸諱言，距離無(wú)障礙社會(huì)我們還有很長(zhǎng)的路要走，但無(wú)障礙校園卻并不是遙不可及。從校方的角度來(lái)看，從決意錄取的那刻起，就應(yīng)當(dāng)為之提供完成學(xué)業(yè)所必需的基礎(chǔ)保障。無(wú)論如何，為學(xué)子解除求學(xué)的后顧之憂，是大學(xué)精神的內(nèi)涵所在。反過(guò)來(lái)說(shuō)，為殘障學(xué)生提供一個(gè)可以獨(dú)立生活的場(chǎng)景，既可以減輕學(xué)校、家庭日常的照料，也是對(duì)學(xué)生精神層面的鼓勵(lì)和培養(yǎng)。

需要注意的是，殘障人士求學(xué)之旅只是這個(gè)人群走向社會(huì)的第一步，終究將考驗(yàn)整個(gè)社會(huì)的保障水平。不能將所有擔(dān)子壓在起跑線上，中途的物質(zhì)和精神補(bǔ)給同樣重要。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，無(wú)障礙社會(huì)才是我們的終極目標(biāo)。有“足夠相信”的關(guān)愛(ài)，再加以“足夠相信”的設(shè)施，才能去拼搏“足夠相信”的人生。

胡適曾說(shuō)，“你看一個(gè)國(guó)家的文明，只需考察三件事：第一看他們?cè)鯓哟�小孩子；第二看他們�(cè)鯓哟�女人；第三看他們�(cè)鯓永�用閑暇的時(shí)間。”其實(shí)，還應(yīng)該再加上一條，他們?cè)鯓哟龤堈先耸�。社�?huì)的文明建設(shè)任重道遠(yuǎn)，而對(duì)這些即將開(kāi)啟大學(xué)生涯的殘障學(xué)生來(lái)說(shuō)，出航的東風(fēng)已經(jīng)吹起，要想達(dá)到夢(mèng)想的彼岸，還需綿綿不絕的風(fēng)，牢不可破的船和奔向遠(yuǎn)方的心。