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      宜秀區(qū)：上掛下聯(lián)  讓師資更均衡
      
 
      

      日期：2015-11-27 15:06:30   來(lái)源：     點(diǎn)擊：
      

      
     
      
       
         
            11月26日下午，在白澤湖鄉(xiāng)白澤小學(xué)的美術(shù)室內(nèi)，美術(shù)老師汪奇鳳正在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作剪紙作品。一旁的課桌上，擺放著學(xué)生們已經(jīng)完成的作品。作品內(nèi)容，或動(dòng)物，或花草，或風(fēng)景，看起來(lái)都生動(dòng)形象，十分悅目。
      
      “學(xué)生以前認(rèn)為美術(shù)課就是畫畫，我來(lái)到學(xué)校之后，才教他們剪紙。”作為支教老師，今年9月，汪奇鳳才從大橋辦葉祠小學(xué)交流至白澤小學(xué)。來(lái)到白澤小學(xué)之后，她就將更加多樣的教學(xué)內(nèi)容帶進(jìn)了美術(shù)課堂，原本只知道畫畫的學(xué)生在汪奇鳳的帶領(lǐng)下，對(duì)美術(shù)課有了更多的新奇感。
      
       讓所有的孩子享受到同樣優(yōu)質(zhì)水平的教育，是近年來(lái)宜秀區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的最終目的。為此，該區(qū)保障教育資金投入，積極推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。據(jù)介紹，2008年以來(lái)，宜秀區(qū)爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，每年投入幾千萬(wàn)元用于中小學(xué)教學(xué)儀器、設(shè)備購(gòu)置和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，全區(qū)58所中小學(xué)都配備了“班班通”一體機(jī)、實(shí)驗(yàn)室以及音體美教學(xué)器材，10所學(xué)校建有塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。在硬件設(shè)施實(shí)現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化后，如何實(shí)現(xiàn)師資力量的均衡，成為解決義務(wù)教育均衡發(fā)展的又一難題。
      
       “鼓勵(lì)和引導(dǎo)廣大骨干教師及校長(zhǎng)向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校和偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校流動(dòng)，超編學(xué)校向缺編學(xué)校流動(dòng)，縮小校際之間的師資差距，才能真正實(shí)現(xiàn)教育公平。”區(qū)教育局局長(zhǎng)方勁松介紹說(shuō)。該區(qū)遵循“政策引導(dǎo)、以區(qū)統(tǒng)籌、因地制宜、合理流動(dòng)、公開(kāi)規(guī)范”的原則，制定中小學(xué)校長(zhǎng)教師交流工作實(shí)施辦法，在全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)教師間實(shí)行“上掛”和“下聯(lián)”兩種形式的輪崗交流，從條件較好學(xué)校交流到條件相對(duì)較差學(xué)校或從中學(xué)交流到小學(xué)為“下聯(lián)”，反之為“上掛”。交流教師的人事、工資關(guān)系保留在原單位。交流期內(nèi)由流入學(xué)校進(jìn)行管理考核，發(fā)放績(jī)效工資，調(diào)劑交通補(bǔ)貼；“下聯(lián)”教師還同步享受流入學(xué)校的農(nóng)村艱苦地區(qū)津補(bǔ)貼待遇。對(duì)農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校、薄弱學(xué)校特別是村小、教學(xué)點(diǎn)的教師，適當(dāng)增加績(jī)效工資總額，增量部分用于發(fā)放生活補(bǔ)貼，建立起“上掛下聯(lián)”教師雙向互動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校所屬村小之間的教師輪崗交流工作由各中心校根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
      
       “推進(jìn)校長(zhǎng)教師輪崗交流首先要加強(qiáng)宣傳，幫助教師正確認(rèn)識(shí)輪崗交流；其次要制定切實(shí)可行的激勵(lì)性措施，樹(shù)立正確的問(wèn)題導(dǎo)向；同時(shí)，還要積極幫助參與交流的教師解決交流過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。”白澤湖鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)何家友說(shuō)，交流的目的是促進(jìn)工作，因此一切都要從實(shí)際出發(fā)，才能讓教師們樂(lè)于參加交流、享受交流的樂(lè)趣，也只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)以輪崗交流促進(jìn)均衡發(fā)展、以均衡發(fā)展促進(jìn)教育公平。
      
       在上掛下聯(lián)教師雙向互動(dòng)交流下，全區(qū)實(shí)現(xiàn)了區(qū)內(nèi)教師有序、合理的流動(dòng)，既補(bǔ)強(qiáng)了邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校的師資力量，也使全區(qū)骨干教師隊(duì)伍穩(wěn)步擴(kuò)大，質(zhì)量穩(wěn)步提高。據(jù)介紹，今年全區(qū)共有300名中小學(xué)教師符合交流條件，今年有92名教師參與了不同形式和不同層次的交流，交流綜合比達(dá)30.7 %，有力地幫扶支援了邊遠(yuǎn)及薄弱學(xué)校教育，有效促進(jìn)了師資水平的均衡發(fā)展。
      
（方華 王富金）
      
		 
		 
		 
      
      
      
   

      


        
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